(一)國語

  1.課前預習：自行瀏覽課文，查找生難字詞，畫記不懂的詞語、句子，再至課堂中討論。

  2.歸納大意：藉由討論文章結構歸納出課文大意。

  3.課文教學

   (1)內容深究：教師設計有層次的閱讀理解提問，於課堂進行問答及小組討論。

   (2)形式深究：教師根據課文文體及重點修辭、句型等寫作手法進行教學。

  4.寫作教學:除每學期的課堂作文指導之外，每週會配合課程、學校生活等，請學生撰寫

             課堂札記(或小日記)，以及運用每課圈詞進行語詞串聯短文創作(語串)。

  5.閱讀教學:配合綜合領域班級共讀書籍，進行共讀討論，鼓勵孩子與書為友，培養閱讀

             的習慣。

(二)數學

  1.課堂教學:配合每週單元進行教學，並輔以教具、附件等，透過實際操作或是以日常生活

                    經驗結合，引導學生思考解題方法，透過探索與嘗試錯誤中導正觀念，並在課

                    堂上給予適當的練習，重視立即的練習及回饋。

  2.課後複習: 當日課後，學生依進度完成習作題目。另提供數作簿針對單元題型再練習，並

                    視情況給予適度的加深、加廣。

(三)社會:課本內容的引導討論及說明，配合內容進行議題討論的延伸。

(四)綜合: 

  1. 藉由課程活動與討論，讓孩子從參與活動的過程中學習，並培養適應多元社會應有的態度與能 

      力。課程融入學年活動、班級活動、體表會、校外教學等學校活動。

  2.共讀書閱讀，並由老師引導學生共讀並完成學單。

(五)語綜不同(校本課程)

  1.透過課堂活動認識校園、校徽、校歌以及校樹。

  2.多元文本：配合社會課及自然課課程內容選取文章做延伸閱讀。